瑪卡萊斯特學(xué)院

今天要介紹的優(yōu)弗這位L同學(xué)，在2025fall申請(qǐng)季中，不僅斬獲了TOP26的文理學(xué)院——瑪卡萊斯特學(xué)院的ED2錄取，還獲得了教育學(xué)全美TOP10的威斯康星麥迪遜分校的錄取，除此還有UIUC等公立名校。

從數(shù)學(xué)到教育學(xué)，優(yōu)弗老師如何一步步抽絲剝繭挖掘L同學(xué)亮點(diǎn)，讓我們跟著優(yōu)弗留學(xué)規(guī)劃專(zhuān)屬導(dǎo)師曹老師的講述，走進(jìn)L同學(xué)的申請(qǐng)故事~

基本信息

高中院校：普高

學(xué)生成績(jī)：GPA3.8+，托福100+，4門(mén)AP(獎(jiǎng)學(xué)金8W刀)

錄取院校：瑪卡萊斯特學(xué)院、威斯康星麥迪遜分校、伊利諾伊大學(xué)香檳分校

01

初識(shí)

從數(shù)學(xué)到教育學(xué)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折

10年級(jí)下學(xué)期，L同學(xué)帶著對(duì)未來(lái)的憧憬與迷茫走進(jìn)我們機(jī)構(gòu)。彼時(shí)的她，雖在學(xué)長(zhǎng)推薦下初步接觸留學(xué)規(guī)劃，但對(duì)專(zhuān)業(yè)方向仍充滿不確定性。

最初，她認(rèn)為自己“擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”，但隨著深入?yún)⑴c數(shù)學(xué)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，她逐漸發(fā)現(xiàn)：“解題的成就感背后，我似乎更享受幫助同學(xué)梳理思路的過(guò)程。”

這一細(xì)微的自我覺(jué)察，成為我們團(tuán)隊(duì)捕捉到的關(guān)鍵信號(hào)。

在歷時(shí)3周的頭腦風(fēng)暴中，我們通過(guò)MBTI職業(yè)性格測(cè)試、學(xué)術(shù)興趣探索問(wèn)卷和往屆案例對(duì)標(biāo)分析，幫助L同學(xué)重新審視自身特質(zhì)：

她熱衷觀察不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)期擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員，更在支教活動(dòng)中展現(xiàn)出對(duì)教育公平的思考。

最終，我們將專(zhuān)業(yè)方向從數(shù)學(xué)調(diào)整為教育學(xué)，并制定了“學(xué)術(shù)能力+教育實(shí)踐”雙線并進(jìn)的規(guī)劃方案。

02

重塑：

定制化背景提升方案

■ GPA與標(biāo)化穩(wěn)扎穩(wěn)打

面對(duì)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)向，我們迅速調(diào)整策略：

保持理科課程優(yōu)勢(shì)(微積分、統(tǒng)計(jì)等AP課程A+)，同時(shí)增選心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文課程;

針對(duì)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)溝通能力的高要求，量身定制TOEFL專(zhuān)項(xiàng)提升計(jì)劃，重點(diǎn)突破口語(yǔ)表達(dá)與學(xué)術(shù)寫(xiě)作，最終斬獲101分;5門(mén)文理兼顧的AP科目印證了她的學(xué)術(shù)全面性。

■ 活動(dòng)與競(jìng)賽精準(zhǔn)聚焦

舍棄原有數(shù)學(xué)競(jìng)賽，重構(gòu)教育特色履歷：

? 深度支教實(shí)踐：發(fā)起“線上支教聯(lián)盟”，為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生設(shè)計(jì)跨文化課程，累計(jì)服務(wù)200+學(xué)時(shí);

? 教育創(chuàng)新科研：參與北師大基礎(chǔ)教育研究中心課題，發(fā)表關(guān)于短視頻時(shí)代青少年非正式學(xué)習(xí)行為研究的論文;

? 領(lǐng)導(dǎo)力延伸：創(chuàng)辦校園“Peer Tutor”互助平臺(tái)，建立“學(xué)科導(dǎo)師-學(xué)習(xí)方法顧問(wèn)”雙軌制幫扶體系。

03

破局：

文書(shū)與選校的制勝之道

■ 文書(shū)：用故事傳遞教育理想

主文書(shū)以貴州山區(qū)支教經(jīng)歷為切入點(diǎn)：

初稿：停留在“幫助他人”的感性敘事;

終稿：通過(guò)“教山村孩子用手機(jī)拍攝微課”的具體案例，引出對(duì)“技術(shù)賦能教育公平”的批判性思考，并關(guān)聯(lián)AP心理學(xué)課程中“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”的學(xué)術(shù)認(rèn)知。優(yōu)弗文書(shū)老師歷經(jīng)5輪修改，最終呈現(xiàn)出一個(gè)兼具人文溫度與學(xué)術(shù)深度的申請(qǐng)者畫(huà)像。

■ 選校：理性與感性的平衡藝術(shù)

針對(duì)L同學(xué)偏好小班教學(xué)、重視社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，我們鎖定文理學(xué)院+公立名校組合：

ED1史密斯學(xué)院：雖未錄取，但通過(guò)復(fù)盤(pán)面試表現(xiàn)優(yōu)化申請(qǐng)策略;

ED2瑪卡萊斯特學(xué)院：精準(zhǔn)匹配其“全球公民培養(yǎng)”理念，斬獲其Offer;

EA階段：以威斯康星麥迪遜(教育學(xué)全美TOP10)、UIUC等公立名校保底，成功收獲Offer，(這些Offer已經(jīng)在ED2院校錄取后拒絕)。

04

成果：

蛻變背后的啟示

當(dāng)瑪卡萊斯特學(xué)院錄取信如約而至?xí)r，L同學(xué)的母親感慨道：

“專(zhuān)業(yè)的事情果然要交給專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。如果沒(méi)有早期果斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，沒(méi)有那些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和文書(shū)，孩子可能還在數(shù)學(xué)賽道上掙扎?！?/p>

05

最后

給家長(zhǎng)的建議

早規(guī)劃≠按部就班：動(dòng)態(tài)評(píng)估學(xué)生特質(zhì)，敢于在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)調(diào)整方向;

背景提升≠堆砌活動(dòng)：緊扣專(zhuān)業(yè)核心能力，用持續(xù)性的深度投入打造差異化優(yōu)勢(shì);

文書(shū)創(chuàng)作≠美化簡(jiǎn)歷：通過(guò)真實(shí)故事展現(xiàn)批判性思維與成長(zhǎng)潛力。

致家長(zhǎng)：

留學(xué)規(guī)劃是一場(chǎng)需要智慧、勇氣與耐心的長(zhǎng)跑。我們?cè)敢?0年專(zhuān)注美本申請(qǐng)的經(jīng)驗(yàn)和上千個(gè)成功案例的積淀，為每個(gè)孩子定制“最適合”而非“最熱門(mén)”的成長(zhǎng)路徑。當(dāng)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃遇見(jiàn)學(xué)生努力，夢(mèng)想終將照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

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